Halo teman-teman! Kali ini kita akan mengupas tuntas soal contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berdiferensiasi yang mengusung Budaya Positif dan Kompetensi Sosial Emosional (KSE) untuk Guru Penggerak Tahun 2024. Artikel ini bakal jadi panduan kamu dalam mengisi RPP dengan benar dan efektif. Yuk, simak sampai habis!
Daftar Isi:
Pengantar
Sebagaimana diatur dalam Permendikbud No.22 Tahun 2016, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu kali pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan berdasarkan silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam mencapai kompetensi dasar (KD).
Mari kita bahas bersama contoh isian RPP yang bisa kamu jadikan referensi.
Contoh Isian RPP Berdiferensiasi dengan Budaya Positif dan KSE
Identitas Mata Pelajaran
- Nama Sekolah: SDN Contoh
- Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
- Kelas/Semester: V/1
- Materi Pembelajaran: Cerita Pendek
- Alokasi Waktu: 2 x 35 menit
- Guru Pengajar: Ibu/Bapak Guru Penggerak
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur cerita pendek dengan benar.
- Siswa dapat menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa mereka sendiri.
- Siswa dapat menunjukkan sikap empati dan bekerja sama dalam kelompok.
- Siswa dapat mengembangkan keterampilan sosial emosional melalui refleksi dan diskusi.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar:
- 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur cerita pendek (tokoh, alur, latar, tema).
- 4.1 Menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa sendiri.
Indikator:
- Mengidentifikasi tokoh dalam cerita pendek.
- Menjelaskan alur cerita pendek.
- Menggambarkan latar dan tema cerita pendek.
- Menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa sendiri.
- Menunjukkan sikap empati dan kerjasama dalam kelompok.
- Mengembangkan keterampilan sosial emosional melalui refleksi dan diskusi.
C. Materi Pembelajaran
- Cerita Pendek: “Kisah Si Kancil dan Buaya”
- Unsur-unsur Cerita: Tokoh, alur, latar, tema
- Keterampilan Sosial Emosional: Empati, kerjasama, refleksi diri
D. Metode Pembelajaran
- Pendekatan: Pembelajaran Berdiferensiasi
- Metode: Ceramah, Diskusi Kelompok, Presentasi, Refleksi
E. Media dan Sumber Belajar
- Media: Buku cerita, papan tulis, kertas gambar, alat tulis
- Sumber Belajar: Buku teks Bahasa Indonesia kelas V, cerita pendek “Kisah Si Kancil dan Buaya”
F. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit):
- Guru menyapa siswa dan mengecek kehadiran.
- Guru memberikan apersepsi tentang cerita pendek.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti (50 menit):
Eksplorasi:
- Guru membacakan cerita pendek “Kisah Si Kancil dan Buaya”.
- Siswa diminta mendengarkan dengan seksama dan mencatat hal-hal penting.
Elaborasi:
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi unsur-unsur cerita (tokoh, alur, latar, tema).
- Setiap kelompok mendiskusikan hasil identifikasinya dan menuliskan di kertas besar.
- Kelompok presentasi hasil diskusinya di depan kelas.
- Guru memberikan umpan balik positif dan melengkapi pemahaman siswa jika diperlukan.
Refleksi:
- Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa mereka sendiri secara bergantian.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksikan perasaan mereka tentang cerita tersebut dan menghubungkannya dengan pengalaman pribadi.
- Diskusi kelas tentang nilai-nilai positif dari cerita dan bagaimana mereka bisa menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Penutup (10 menit):
- Guru memberikan penguatan dan kesimpulan dari pembelajaran hari itu.
- Siswa diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan.
- Guru memberikan tugas rumah untuk menulis cerita pendek tentang pengalaman mereka sendiri.
- Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.
G. Penilaian
Penilaian Pengetahuan:
- Mengidentifikasi unsur-unsur cerita pendek melalui diskusi kelompok.
- Menceritakan kembali isi cerita pendek secara individu.
Penilaian Keterampilan:
- Kerjasama dalam kelompok.
- Presentasi hasil diskusi kelompok di depan kelas.
Penilaian Sikap:
- Empati terhadap tokoh cerita.
- Partisipasi aktif dalam diskusi dan refleksi.
H. Kegiatan Lanjutan
Tugas Rumah:
- Siswa menulis cerita pendek tentang pengalaman mereka sendiri dan mengidentifikasi unsur-unsurnya.
I. Refleksi Guru
Setelah pembelajaran, guru melakukan refleksi mengenai pelaksanaan pembelajaran dan mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki untuk sesi berikutnya, serta mencatat keberhasilan yang dicapai oleh siswa.
Dengan menggunakan RPP yang mengintegrasikan budaya positif dan kompetensi sosial emosional (KSE), diharapkan pembelajaran tidak hanya berfokus pada aspek kognitif tetapi juga pada pengembangan karakter dan keterampilan sosial emosional siswa, sehingga mereka dapat menjadi individu yang lebih seimbang dan siap menghadapi tantangan kehidupan.
Semoga contoh RPP ini bermanfaat dan bisa membantu kamu dalam menyusun RPP yang efektif dan inspiratif. Selamat mencoba!